童心有晴盈胜优配
（通讯员：陈嘉怡）今日，“红土情缘突击队”在曹江的课堂，播下了一颗关乎心灵健康的种子——一堂温暖而重要的儿童心理课。我们的目标清晰而深远：引导孩子们认识内心丰富多彩的情绪世界，并学习成为自己情绪的小主人，懂得如何管理它们。
认识情绪是第一步，“管理情绪”才是关键赋能。我们并未空谈道理，而是引入了简单实用的“情绪工具箱”。
这堂心理课，远不止于知识的传递。看着孩子们从懵懂地感知情绪，到开始尝试理解它、甚至主动寻找管理它的“小钥匙”，我们真切感受到心灵成长的拔节声。情绪管理的能力，如同为心灵披上坚韧而柔软的铠甲，是未来面对挑战、拥抱幸福的基石。 在“百千万工程”的蓝图中，乡村孩子心灵的阳光与韧性，与物质的发展同等重要。 我们深信，今日在心田播下的这颗“情智”种子，将伴随他们更自信、更从容地走向未来，成为这片红土地上，内心丰盈、向阳而生的新一代。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队盈胜优配盈胜优配
光影润心
（通讯员：陈嘉怡）今日，“红土情缘突击队”的心理课堂，选择了一种深沉而有力的方式叩击心灵—— 为孩子们播放了经典励志影片《当幸福来敲门》。这不仅仅是一次观影，更是一次关于坚韧、父爱与希望的生命教育，旨在用光影的力量，教孩子们直面困境、永不放弃。
展开剩余98%影片落幕，灯光亮起，孩子们眼中闪烁着复杂的情绪光芒——有对苦难的震撼，更有被坚韧打动的敬佩。在随后的分享环节，他们踊跃发言，稚嫩的话语直击人心。
《当幸福来敲门》如同一面镜子，映照出生活的艰辛，更折射出人性不屈的光辉。它让孩子们真切地“看见”了挫折的模样，也“感受”到了信念与坚持所能创造的奇迹。
这堂特殊的心理课，用电影的艺术感染力完成了最深度的情绪共鸣与价值引导。这份在光影中汲取的精神养分，将伴随曹江的孩子们，在面对未来学习与生活的挑战时，多一份勇气，多一份执着，多一份对“幸福”主动追求的信念，这正是“百千万工程”为乡村下一代赋能心灵、奠基长远发展所期盼的坚实力量。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
共情烽火岁月
（通讯员：陈嘉怡）今日，“红土情缘突击队”在支教实践中创新性地引入“红色剧本杀”活动，以沉浸式体验的方式，引领孩子们穿越时空，化身成为机智勇敢的“小兵张嘎”。这不仅是课堂形式的生动突破，更是我们响应“百千万工程”号召，深植红色基因、活化革命教育的一次有力尝试。
当孩子们戴上象征性的“军帽”，接过精心设计的剧本任务，眼神中瞬间注入了角色的光芒。他们不再是历史的旁观者，而是成为了烽火硝烟中的参与者。在“寻找情报”、“智斗敌人”的环节中，孩子们积极讨论、密切协作，努力揣摩“嘎子”的机敏与无畏。
此次“红色剧本杀”活动，是我们将抽象的革命精神具象化、可感化的重要实践。 它有效弥补了传统讲述的局限，让孩子们在角色扮演的乐趣中，深刻共情于革命先辈的信念与牺牲，将爱国情怀与奋斗精神内化于心。这不仅丰富了我们的红色文化支教内涵，也为后续围绕当地红色资源的调研奠定了更鲜活的情感基础与认知储备——让孩子们在理解脚下这片红土地的光荣历史时，有了更为深刻的生命体验。我们相信，这份在“剧本”中点燃的星星之火，将照亮他们铭记历史、砥砺品格的成长之路。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
暗夜星火
（通讯员：陈嘉怡）今日，“红土情缘突击队”创新支教形式，精心策划了一场别开生面的“革命小小情报员”沉浸式体验活动。我们引导孩子们穿越回烽火岁月，化身肩负秘密使命的地下小战士，在紧张而充满挑战的“任务”中，深刻领悟革命先辈的智慧、勇气与坚定信仰。这不仅是红色教育的生动实践，更是我们服务“百千万工程”，以创新方式在乡村青少年心中深植红色基因的积极探索。
活动中，孩子们郑重接过象征使命的“密码本”与“情报袋”，眼神中闪烁着前所未有的专注与责任感。他们分组协作，学习用特定符号传递信息，在模拟的“敌占区”环境中谨慎观察、巧妙周旋，体验传递“鸡毛信”的惊险与完成“接头”任务的喜悦。
此次“小小情报员”角色扮演，是我们活化红色教育、提升育人实效的关键一步。我们深信，这“情报站”里点燃的星星之火，必将照亮孩子们铭记历史、砥砺前行的精神坐标来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
光影塑情
（通讯员：陈嘉怡）今日，“红土情缘突击队”为孩子们带来了一场温暖心灵的光影之旅——放映动画电影《寻梦环游记》。这不仅仅是一次观影放松，更是我们服务“百千万工程”，致力于乡村青少年情感教育与文化滋养的重要实践。
此次《寻梦环游记》的放映，巧妙借助普世性的艺术表达，让孩子们在共情米格的故事中，自然而然地反思自身与家人的情感联结，理解感恩、铭记与家庭支持的可贵。这不仅是对“百千万工程”关于提升乡村精神文化生活质量要求的积极响应，有效补充了我们支教内容中情感关怀与生命教育的维度，也为后续可能开展的乡村家庭关系或本土孝亲文化调研，埋下了珍贵的情感种子与思考线索——理解乡村的根基，离不开对家庭伦理与代际温情的体察。我们相信，这光影中播撒的关于“爱”与“记忆”的启示，将在孩子们心中生根发芽，照亮他们珍视亲情、温暖前行的道路。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
合唱
(通讯员：黄考燕)音乐小舞台的聚光灯打在红土情缘突击队队员身上时，他们刚结束一天的工作。《最炫民族风》的节奏先撞进耳朵，有人下意识挺了挺腰，又很快被旋律拽得松弛——有人跟着哼“苍茫的天涯是我的爱”，有人用鞋跟在地上打拍子，工装裤膝盖处的褶皱随着动作起伏，像片被风吹动的红土地。
《我和我的祖国》响起时，喧闹突然收束。那些刚才还带着笑意的脸慢慢沉静，三十多道声音叠在一起，有高有低，却都透着股执拗。唱到“我歌唱每一座高山”时，有人望着远处起伏的山影，指节微微发白——那是他们用脚步丈量过的土地。
最后是《凤凰花开在路口》。当“转身时别忘了，红土在身后”漫出来，有人悄悄攥紧了队友的手腕。直播镜头扫过台下，几个抱着工具的老乡站在角落，跟着轻轻哼唱。舞台边的矿泉水瓶里，野花开得正烈，像极了他们在红土地上种下的希望。
歌声停时，没人立刻散开。有人抹了把脸，有人对着镜头挥了挥手。这些在风雨里并肩的人，把并肩的温暖、离别的怅然，都融进了歌声里。不完美，却最动人——因为这歌声里，有红土的温度，有彼此的牵挂。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
红幕剧本杀
(通讯员：黄考燕)今早的红幕剧本杀课程，把《小兵张嘎》的故事变成了可触摸的体验。拿到剧本时，“嘎子藏枪”的段落让我想起课本里的插画，而当化身“小地下党员”，这种熟悉感突然变得鲜活——寻找物资时，回答“抗日战争打了14年”的问题，队友们齐声说出年份的瞬间，历史不再是孤立的数字。
护送物资环节最让人难忘。我们“燎原队”喊着“燎原之火，打败鬼子”传递乒乓球，有人手一抖，球在书本上滚了半圈，立刻被旁边的人用手掌护住。这让我想起嘎子和战友掩护钟亮的情节，原来“战友”两个字，就是在这样的互相兜底里生出分量。
识别红色遗址时，延安宝塔山的图片亮起，讲解说“那是红军的灯塔”。忽然懂了活动目的里的“具象认知”——那些红色遗址不是静止的建筑，而是像嘎子的木头手枪一样，藏着“要让更多人过上好日子”的信念。
最后拼长征路线图，碎片合拢的刹那，仿佛看见无数“嘎子”正沿着这条路走来。这堂课最珍贵的，是让我们在递乒乓球的默契里，摸到了革命精神的温度。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
心理课
(通讯员：黄考燕)今天旁听单老师的心理课，像意外捡到一把解开生活困惑的钥匙。他讲情绪管理时，那句“情绪是信号灯而非洪水”让我忽然开窍。以前被坏情绪困住时总想着对抗，比如被批评后立刻否定自己，反而更难受。单老师教的“情绪命名法”很实用——先在心里说“我现在感到委屈”，再想想背后的原因，原来情绪会在被看见时慢慢降温。
交朋友的部分听得格外认真。单老师说“好的关系是接住情绪，不是解决问题”，这让我想起总帮朋友做决定却被疏远的事。他举的例子特别生动：朋友抱怨作业太多时，与其说“别抱怨了赶紧做”，不如说“连续熬夜写作业确实累”。这种先站在对方角度的回应，原来才是最暖的支持。
虽然只是旁听，却记下了两个小约定：今晚开始给情绪写“便签”，下次朋友分享心事时先闭紧准备给建议的嘴。单老师最后说“舒服的关系像呼吸一样自然”，走出教室时，阳光刚好落在走廊上，心里也亮堂堂的。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
长津湖
(通讯员：黄考燕)带孩子们看《长津湖》前，特意调暗了教室灯光。当银幕上的风雪裹着枪声涌出来时，后排平时最活跃的男孩忽然攥紧了拳头 —— 他总在课堂上转笔，此刻手指却绷得发白。
战士们分冻土豆的镜头刚出现，我听见塑料袋窸窣的轻响。转头看见穿红马甲的小姑娘正把拆开的饼干塞回书包，她早上还因为不爱吃蛋黄闹过小脾气。前排的男孩悄悄把保温杯放在桌角，杯身上的卡通图案在暗光里晃了晃，平时他总嫌温水不够冰。
冰雕连定格时，整个教室像被按下静音键。有孩子开始抽鼻子，却没人敢哭出声音。我摸着口袋里准备好的纸巾，最终只是轻轻拍了拍身边孩子的后背。他们或许不懂战略部署，但一定看懂了那些冻在雪地里的姿势 —— 步枪还指着前方，像永远不会弯曲的脊梁。
散场时夕阳斜斜地切进走廊，孩子们排着队走得格外齐。平时总掉队的小胖突然拉住前面同学的衣角，小声说：“明天我要带两个馒头来。” 风从走廊穿过去，我忽然想起备课笔记里写的话：有些英雄故事，会悄悄住进孩子心里，长成他们的骨头。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
结课
(通讯员：黄考燕)数学老师刚在黑板写下算式，黄小朋友突然拍着桌子喊：“去一楼玩猎梦者！”话音未落就拽着前排两个男生往门外冲，塑料凉鞋在走廊敲出急雨似的响。我追到楼梯口时，却见他正弯腰扶着被撞到的小女孩 —— 那孩子昨天被他藏过文具盒，此刻正攥着他的衣角笑。
这孩子总把三四张椅子拼成长条当“床”，午休时蜷在上面，凉鞋挂在椅背上晃悠。昨天还把粉笔灰撒进同桌的水杯，被发现时却举着沾灰的手指喊：“老师你看像不像下雪！”惹得全班笑到拍桌子，连讲课的老师都红了眼眶。
颁奖时我负责递奖状，黄小朋友领“活力之星”时，突然盯着班长手里的“最优班长”奖状直瞅。班长愣了愣，把自己的另一张“文明标兵”奖状递给他：“这个给你，你跑起来比谁都快。”两张奖状在阳光下晃出金边时，我低头擦眼镜，镜片上的水雾怎么也擦不干净。
散场时他抱着我的腿晃：“老师明天还能玩猎梦者吗？”我摸着他汗湿的后颈，突然说不出话。那些被他吵得头疼的午后，那些弯腰捡粉笔头的瞬间，此刻都变成眼泪里的光。手里攥着他塞来的半块橡皮，橡胶味混着眼泪的咸，在鼻尖漫开。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
红色剧本杀
（通讯员：林滢）作为“红土情缘”突击队的一员，我参与了卢老师组织的红色剧本杀活动。这次活动以《小兵张嘎》为背景，通过沉浸式的角色扮演和任务互动，让我深刻感受到了革命历史的厚重与先烈的伟大。
在活动中，卢老师巧妙地将革命故事与剧本杀形式结合，让同学们化身“小小党员”，亲身体验运送物资、识别红色遗址等任务。通过回答党史问题、拼凑长征路线图，同学们不仅巩固了历史知识，更在团队协作中体会到革命年代的艰辛与智慧。尤其是“护送物资”环节，大家手持书本托乒乓球，模拟跨越河流的场景，让我真切感受到团结与坚持的重要性。
卢老师的课堂充满创意与激情。她以生动的语言讲解红色遗址的意义，如井冈山是红军的“大堡垒”，延安宝塔是“灯塔”，让同学们对革命精神有了具象化的理解。她的教学不仅传递知识，更激发了同学们的爱国情怀。活动最后的讨论会上，大家分享感悟时，我深刻意识到今天的幸福生活来之不易，革命先烈的精神值得同学们永远铭记与传承。
这次活动有趣且有意义。作为新时代青年，我将以嘎子的勇敢、红军的坚韧为榜样，努力学习，肩负起传承红色基因的使命。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
从游戏到信仰
（通讯员：林滢）作为一名“红土情缘”突击队的成员，起初我对红色剧本杀活动充满好奇——革命历史如何与角色扮演结合？但卢老师的课堂彻底改变了我的认知。这不是简单的游戏，而是一场跨越时空的精神对话。
与传统课堂不同，卢老师用“沉浸式任务”让同学们“活”在历史中。扮演“小地下党员”时，学生紧握“物资包”，仿佛真的置身于战火纷飞的年代。当队友因答错问题而“牺牲”时，那种真实的紧迫感让他们瞬间理解了革命者的无畏——他们面对的不是游戏规则，而是生死考验。卢老师没有直接说教，却让同学们在互动中自发思考：如果我是嘎子，会为保护队友付出什么？
最触动我的是“识别红色遗址”环节。卢老师将井冈山比作“安全角落”，将延安宝塔比作“灯塔”，用孩子能懂的语言诠释信仰的力量。当拼出长征路线图时，我突然意识到，历史书上的“战略转移”背后，是无数人用脚步丈量的信仰。这种具象化的教学，让红色精神从抽象概念变成了可触摸的记忆。
活动结束时，卢老师问同学们：“今天的‘任务’完成了，但新时代的‘长征’还在继续，你们准备好了吗？”这句话让我震撼。原来，传承不是背诵历史，而是让革命者的勇气在自己身上重生。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
追梦路上铭记亲情
（通讯员：林滢）今天下午，我们“红土情缘”突击队和同学们一起观看了《寻梦环游记》，这部充满墨西哥风情的动画电影让我几度落泪。米格尔追逐音乐梦想的执着让我看到了青春的勇气，但更打动我的是影片对亲情传承的深刻诠释。
当米格尔在亡灵世界遇见曾曾祖父埃克托时，我忽然意识到：革命先烈不也正是这样“被遗忘的亲人”吗？他们用生命换来了我们的今天，却可能连名字都没能留下。就像电影里说的“真正的死亡是被遗忘”，我们突击队的使命就是要让红色记忆永远“活着”。影片中万寿菊花瓣铺就的桥梁，多像我们追寻革命足迹时走过的一条条红色之路啊！
最震撼我的是结尾米格尔为可可太奶奶弹唱《Remember Me》的场景。那一刻我明白了，传承不仅是记住历史，更要用行动延续精神。作为突击队员，我们不仅要了解革命故事，更要把其中的爱与信念传递给更多人。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
个人梦想 集体使命
（通讯员：林滢）《寻梦环游记》的观影体验给了我们“红土情缘”突击队一次特别的灵魂拷问：个人梦想与集体责任该如何平衡？米格尔坚持音乐梦想的勇气令人钦佩，但影片更深刻地展现了梦想与亲情的和解过程。这让我不禁思考我们青年一代的使命担当。
米格尔最终明白，追求梦想不等于要割裂家族传统。这让我联想到我们学习革命历史时的感悟：当年的青年革命者何尝不是在个人理想与民族存亡间做出选择？他们放弃小家的温暖，是为了千千万万家庭的未来。影片中亡灵世界的绚烂景象，仿佛在告诉我们：正是无数先烈的牺牲，才构筑起今天我们追寻梦想的基石。
当看到米格尔家族从禁止音乐到全员合唱的转变，我特别感动。这就像我们突击队的工作：不是要年轻人放弃个性发展，而是要在实现个人价值的同时，牢记历史赋予的责任。回校路上，我和队友们讨论着：新时代的追梦路上，我们既要像米格尔那样勇敢，更要像革命先烈那样懂得担当。这样的觉醒，或许就是这次观影带给我们最珍贵的礼物。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
快乐成长 拥抱阳光
（通讯员：林滢）今天单老师的“快乐成长，拥抱阳光心理”课程给同学们带来了全新的心灵启迪。这堂别开生面的心理健康课，不仅教会同学们认识情绪、管理情绪，更让同学们明白了保持阳光心态对开展红色文化传承工作的重要性。
单老师用生动有趣的互动方式，带同学们认识了情绪的不同表现形式。当老师讲到“情绪会影响行为”时，我突然意识到：在开展红色宣讲活动时，同学们突击队员的情绪状态直接影响着宣讲效果。如果同学们能用课程中学到的“深呼吸”、“积极暗示”等方法调节情绪，就能以更好的状态传递红色精神。特别是“情绪小喇叭”环节，让同学们明白表达情绪要选择合适的方式，这让我联想到在团队合作中，良好的情绪表达能促进更高效的沟通。
最让我记忆深刻的是“培养积极心态”的部分。单老师说的“遇到困难时不害怕，相信自己能做到”，这不正是革命先烈留给同学们最宝贵的精神财富吗？这堂课让同学们明白，传承红色基因不仅需要热情，更需要健康阳光的心理状态。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
光影里的冰雪丰碑
（通讯员：谭雨沅）教室的窗帘全部拉上，投影仪的光束在幕布上投下皑皑白雪。当《长津湖》的片头出现“1950年，朝鲜战场”的字样，原本在座位上轻轻晃动的孩子们渐渐坐直了身子，连最调皮的男孩也收起了玩闹的心思，眼睛紧紧盯着那些穿着单衣的战士们。
银幕上，志愿军趴在雪地里啃冻土豆的镜头出现时，后排突然传来倒吸冷气的声音。穿红毛衣的小女孩悄悄拽了拽我的衣角，小声问：“他们不冷吗？”我还没来得及回答，她已经用自己的围巾捂住了嘴，眼眶红红的。当美军飞机投下燃烧弹，火焰吞噬战壕的画面闪过，整个教室安静得能听见彼此的呼吸，有个男孩下意识地攥紧了拳头。
最让人揪心的是冰雕连的场景。当镜头扫过那些保持着战斗姿势的冻僵战士，没有一个孩子说话。穿蓝校服的小雨突然站起来，把自己的外套脱下来举到幕布前，仿佛想给银幕里的战士们送去一点温暖。这个举动像投入湖面的石子，几个孩子跟着脱下外套，小小的身影在黑暗中连成一片温热的光。
影片结尾，伍万里举起哥哥的钢枪时，前排的孩子突然齐声唱起了《义勇军进行曲》。起初是断断续续的调子，后来越来越多的人加入，稚嫩的歌声在教室里回荡，盖过了银幕里的枪炮声。我看着那些被光影映照的脸庞，忽然明白，有些感动从不需要刻意讲解——当孩子们为战士们的牺牲红了眼眶，红色的种子已经悄悄埋下。
散场时，孩子们排着队走出教室，谁都没有说话。直到看见天边的晚霞，穿背带裤的小杰才轻声说：“老师，他们是不是变成星星了？”这个问题让大家都停下脚步，最后我们决定，把今天的感受画下来，贴在"党史角"里。
夕阳把孩子们的影子拉得很长，他们手里的画纸上，有燃烧的战壕，有紧握钢枪的手，还有一片缀满星星的夜空。原来最深刻的教育从不在课本里，当光影穿过岁月，那些冰封在长津湖的青春，早已在孩子们的心里，化作永不消融的丰碑。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
红幕里的少年担当
（通讯员：谭雨沅）教室的桌椅被重新摆成环形，红色幕布在墙面铺开时，穿蓝校服的男孩突然指着幕布上的“小兵张嘎”字样喊道：“我知道他！会用木头枪缴真枪的嘎子！”这句话像点燃了引线，三十多双眼睛瞬间亮起来，期待着这场名为“红幕人生副本”的红色剧本杀开场。
分发角色卡时，孩子们的手指在“侦查员”“交通员”“小游击队员”等字样上反复摩挲。扎羊角辫的小雨抽到“送情报的二丫”，立刻把卡片按在胸口，仿佛那是真正的密信；穿背带裤的小杰如愿拿到"嘎子"角色，当场就学着电影里的样子，把木枪别在腰后。
“第一个任务——寻找物资包！”随着主持人一声令下，四支小队立刻行动起来。“向阳队”围着党史题卡争论“党旗上的图案是镰刀和锤头还是镰刀和斧头”，最后在队长的提醒下想起剪纸课上剪过的图案，齐声喊出正确答案；“红星队”为“抗日战争打了多少年”争执时，平时最文静的女孩突然说：“老师讲过，从1931到1945，是14年！”话音未落，就赢得了第一份物资包。
护送物资环节最是热闹。“燎原队”传递乒乓球时齐声喊着“燎原之火，打败鬼子”，托着书本的手稳得像小雕塑；“长征队”过“河流”时被问到“红军长征走了多少年”，全队人异口同声的“两年”刚出口，就顺利迈过地上的红线。有个男孩的球掉了两次，急得鼻尖冒汗，队友们却没抱怨，反而帮他调整姿势：“像嘎子藏枪那样稳！”
识别红色遗址时，孩子们的专注让人动容。看到延安宝塔山的图片，穿格子衫的男孩突然举手：“这是红军的灯塔！就像我们教室的灯，看到就不怕黑了。”拼长征路线图时，大家趴在地上，把碎片一点点对齐，当完整的路线图在红幕上展开，不知是谁带头唱起了《红星歌》，童声混着自豪的气息，在教室里久久回荡。
活动结束时，小杰把木枪送给了没拿到角色的同学：“嘎子说，要让更多人参加战斗。”孩子们围着红幕分享感受，有人说“原来送情报这么难”，有人讲“团结起来才能赢”，稚嫩的话语里，藏着对革命精神最纯真的理解。
夕阳透过窗户，把红幕的影子投在孩子们身上，像给每个人披上了一层红色的铠甲。我看着那些沾着红旗贴纸的衣角，忽然明白，这场红幕人生的副本，早已在他们心中开启了永不落幕的传承。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
心灵花园的阳光课
（通讯员：谭雨沅）彩色卡纸在课桌上铺成一片彩虹，单老师刚在黑板上画完“情绪天气预报图”，穿红裙子的女孩就举手：“老师，我今天是晴天！因为早上剪纸课得了小红花。”她的话像投入湖面的石子，瞬间激起满室的“阴晴雨雪”——“我是多云，因为担心下午的游戏会输”，“我是雷阵雨，刚才被同桌踩了新鞋子”。
“情绪就像天气，没有好坏之分哦。”单老师举起一张画着笑脸的太阳卡，又拿起画着雨滴的蓝色卡，“就像下雨需要打伞，难过的时候也需要给自己找个小办法。”她教大家做“深呼吸魔法”：吸气时像闻到蛋糕香味，呼气时像吹灭生日蜡烛。当三十多个小肚皮跟着节奏一鼓一收，原本噘着嘴的男孩突然笑出声：“肚子里像有小气球在跳舞！”
情绪表达环节，孩子们的画纸成了心灵的镜子。穿背带裤的小杰用红色蜡笔涂满整张纸，说这是“生气时像火山爆发”；扎羊角辫的小雨画了个躲在云朵里的小人，“难过的时候我想一个人待着”。单老师把这些画贴在“情绪树”上，“每片叶子都很特别，就像每个人的心情”。
交朋友的讨论最热闹。当问到“怎样才能交到朋友”，孩子们七嘴八舌地分享秘诀：“要分享剪纸的彩纸”“别人摔倒时扶他起来”“不抢尤克里里”。单老师没说话，只是笑着递上便签纸，让大家写下想对朋友说的话。穿蓝校服的男孩犹豫很久，在纸上画了两个手拉手的小人，悄悄塞进平时总吵架的同学手里。
下课前，每个人都拿到了“阳光小任务”卡：记录三天的情绪日记，尝试用今天学到的方法安抚一次“坏天气”。夕阳穿过窗户，照在孩子们互相贴在衣角的“开心贴纸”上，把每张笑脸都镀成了暖金色。
我看着那些在风中轻轻晃动的情绪树叶片，忽然明白，所谓心灵的成长，或许就是让孩子们懂得：无论是晴空万里还是细雨绵绵，都是生命里该有的风景，而学会和自己的情绪好好相处，便是给心灵种上了永远向阳的花。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
记忆
（通讯员：谭雨沅）清晨的阳光刚爬上教室的窗台，穿碎花裙的小雨就举着手机冲进来说：“老师你看！昨晚的合唱有好多人点赞！”屏幕里，曹江镇小舞台的灯光还在闪烁，三十多个孩子和队员们挤在一起的身影被直播镜头拉得很长，《凤凰花开的路口》的旋律仿佛还在耳边轻轻回荡。
“记得昨晚谁忘词了吗？”有队员笑着提问，立刻引发一阵骚动。穿背带裤的小杰涨红了脸，指着后排的女孩：“是小雨！唱到‘时光的河入海流'时，她突然捂住嘴！”小雨也不辩解，只是晃着手机里的直播回放：“可是后来大家一起帮我唱呀，你听这里——”音频里，三十多个声音突然拔高，把跑调的旋律硬生生拽回正轨，夹杂着社工姐姐们的笑声和吉他的和弦，像一串叮当作响的风铃。
最难忘的是合唱结束时，不知是谁提议“再唱一遍”，于是乐器重新响起，原本准备离场的观众又围了回来。当最后一句“我会牢牢记住你的脸”落下，有个孩子突然喊：“我们明年还能一起唱吗？”这个问题让舞台瞬间安静，随即被更响亮的“能”淹没。
晨光把孩子们的笑脸照得透亮，他们还在争论昨晚谁的声音最大，谁的动作最傻。我看着手机里逐渐暗下去的舞台画面，忽然懂得，有些回忆从不需要刻意铭记。那些在凤凰花香里交叠的歌声、镜头里挤在一起的笑脸、直播弹幕里流动的温暖，早已把这个夏夜，酿成了所有人心中最甘甜的酒。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
积分里的成长喜悦
（通讯员：谭雨沅）讲台上的奖品堆成了小山：印着红船图案的笔记本、剪纸课同款彩纸、尤克里里造型的钥匙扣，还有攒够100分才能兑换的“神秘大奖”——一本贴满活动照片的纪念册。当我拿着积分登记本走进教室，孩子们立刻坐成整齐的方阵，眼睛像被阳光照亮的星星，紧紧盯着那些等待被领走的礼物。
“小雨，75分，想要哪样？”我刚念出名字，扎羊角辫的女孩就攥着衣角跑到台前，手指在笔记本和彩纸间犹豫许久，最终选了前者：“我要把每天的开心事记下来，就像单老师教的情绪日记。”她踮脚时，辫梢的红绳扫过积分本，露出上面密密麻麻的记录——剪纸课得星、党史竞答加分、合唱时主动带唱，每一笔都是看得见的成长。
穿背带裤的小杰抱着120分的积分卡冲到最前，却在看到“神秘大奖”时突然放慢脚步。“怎么了？”我笑着问。他挠挠头，指着后排的男孩：“能不能分他20分？他差一点就能换拼图了。”那个总低着头的男孩猛地抬头，眼里的惊讶像投入湖面的光斑。最终，两个孩子各捧着纪念册和拼图，肩并肩坐回座位，悄悄交换着手里的奖品。
兑换接近尾声时，有个女孩抱着积分卡迟迟不动。“不够分吗？”我走过去才发现，她的卡上只有35分，却在“想要的礼物”一栏画了个小小的笑脸。“老师，我能把分存着吗？”她仰起脸，“等下次再来，换那个最大的纪念册。”阳光透过窗户落在她的积分卡上，仿佛给那个未完的心愿镀上了金边。
收拾讲台时，我发现桌角多了张纸条，上面用彩笔写着：“谢谢老师，积分就像小星星，攒着攒着就亮了。”抬头望去，孩子们正围着新兑换的奖品叽叽喳喳，有人在笔记本上写下第一行字，有人对着拼图研究长征路线，细碎的笑声里，藏着比奖品更珍贵的东西——原来成长从不是孤军奋战，那些一起攒下的积分、互相谦让的瞬间，早已把这个夏天，变成了他们心中最亮的星。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
阳光心理伴成长
（通讯录：郑雪婷）参与“快乐成长，拥抱阳光心理”课程，让我们收获颇丰，对心理健康有了全新认知。
课程起始，明确的目标为探索心理世界指明方向，从了解情绪到培养积极心态，每一步都紧扣成长需求。认识情绪时，“情绪大冒险”等环节，让孩子们清晰辨别开心、难过等常见情绪，明白情绪如天气般自然，是内心的真实反馈。
“情绪的魔法”揭示其对行为的影响与传染性，深知管理情绪的重要。而表达情绪的多样方式，像语言清晰表述、用动作或绘画抒发，给了孩子们情绪出口。管理情绪的小妙招，如深呼吸、数数，简单实用，能帮孩子们在情绪波动时快速冷静。
交朋友的板块也很有意义，明白朋友是分享陪伴的人，微笑、主动交流等方法，助力拓展社交。积极心态的培养，让孩子们懂得遇困难要相信自己，多看积极面，这将成为面对挑战的有力武器。
课堂小结梳理所学，课后任务则促使孩子们实践运用。此次课程，是心灵成长的养分，让孩子们学会接纳情绪、积极社交、拥抱阳光，希望他们未来会用这些知识，让自己和身边人都快乐成长，心灵满是阳光。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
红幕人生副本
（通讯录：郑雪婷）参与本次“沉浸革命历史，传承红色基因”红色剧本杀活动，卢老师营造的氛围让我沉浸又触动。活动开场，卢老师用饱含激情的讲述，带我们回溯新时代传承革命历史的意义，声音里的热忱瞬间点燃大家的参与感。
推进过程中，我们卢老师化身“氛围担当”。讲《小兵张嘎》故事时，她用生动语调还原嘎子的机智勇敢，讲到悲惨情节，语气沉重，让我们共情；描述战斗场景，又变得激昂，仿佛战火就在眼前。开展任务，卢老师引导超有感染力，组织角色扮演，鼓励大家放开演绎，还会用幽默话语化解尴尬，让现场笑声与敬意交织。
在她的带动下，我们不再是被动聆听者，而是主动走进历史的参与者。通过剧本杀，深入了解革命历程，也因卢老师营造的氛围，对红色基因的传承有了更深认同，明白要将先辈精神融入当下，以行动续写担当。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
问答里的红色传承
（通讯录：郑雪婷）本次“沉浸革命历史，传承红色基因”红色剧本杀活动，因同学们积极问答，成了充满活力的思政课堂。
活动中，知识问答环节尤为精彩。当我们卢老师抛出“中国共产党生日是哪天”，孩子们争先举手，洪亮回答“7月1日”；问到“红军长征原因”，大家快速回忆、踊跃作答，眼神里满是对知识的渴求与坚定。在角色演绎时，同学们也积极互动，围绕任务剧情，主动提问、分享想法，探讨“如何完成物资护送”，各抒己见，把革命智慧与团队协作融入思考。
这种积极问答，让红色知识不再枯燥。我们在互动里深化对革命历史的理解，从先辈故事中汲取力量。每一次举手、每一个回答，都是对红色基因的主动承接，让我们明白传承不是口号，是在求知与思考中，将革命精神内化为成长动力，以青春之姿续写红色担当。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
从《长津湖》传承
（通讯录：郑雪婷）带领孩子们观看《长津湖》，我和孩子们都沉浸在那段壮烈的历史中。影片里，冰天雪地的战场，志愿军战士们身着单薄棉衣，对抗美军先进装备，哪怕冻成“冰雕”，也坚守阵地。
孩子们看得格外认真，眼中满是震撼与敬意。当看到伍万里从懵懂少年成长为英勇战士，他们懂得了成长与责任；看到战友间相互扶持、舍生取义，明白了团结和牺牲的重量。
这也让我想起红色剧本杀里，我们卢老师营造氛围、大家积极问答传承红色基因的场景。《长津湖》用更直观的影像，让孩子们触摸历史温度。先辈们以热血护家国，如今我们通过观影、互动活动，就是要把这份精神传递下去。
往后，要让更多这样的红色故事走进课堂，像红色剧本杀的任务、问答，像《长津湖》的观影，让孩子们在沉浸式体验里，真正读懂革命先辈的勇敢与担当，把红色基因深植心底，长成担当家国的栋梁。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
百千万，红土缘
（通讯录：郑雪婷）两周的“百千万工程”活动，如同一幅温暖的画卷，在我们“红土情缘”突击队队员们的心中徐徐展开，即将迎来收官时刻。
这十四天里，我们队员们一起深夜围坐备课，为给孩子们呈现精彩课堂，反复打磨内容。拍摄宣传视频时，大家脑洞大开，用镜头记录与孩子们的点滴，笑声回荡在校园角落。
给孩子们上课，是最珍贵的回忆。把知识融入游戏，在玩中学、学中玩，看着孩子们求知若渴的眼神，从懵懂到踊跃参与、收获成长，队员们满心欢喜。课间和孩子们追逐嬉戏，听他们分享小秘密，纯真的互动让彼此的心贴得更近。
如今即将分离，不舍弥漫在空气中。但我们深知，每一次告别，都是为了更好的重逢。愿孩子们带着这段日子里的温暖与知识，在成长路上勇敢前行，越来越优秀。而我们“红土情缘”突击队，也会带着这份难忘的情谊，继续奔赴传递爱的旅程，期待下次相遇，续写更多美好。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
沉浸历史 传承基因
（通讯员：邹楚盈）参与“沉浸革命历史，传承红色基因”红色剧本杀活动，是一场难忘的红色之旅，让我对革命历史与红色精神有了深刻新感悟。
活动以《小兵张嘎》故事引入，嘎子的成长历程——从失去亲人、队伍成员，到历经挫折、最终成长为小侦查员，生动展现革命岁月的苦难与抗争。在角色演绎环节，我扮演小党员执行“送密件”任务，分组后模拟“向阳区队”“红星队”等执行任务，真切体会到革命工作的紧张与危险，每一步都关乎使命成败，让我懂得革命胜利源于无数人默默坚守与无畏付出。
知识问答与红色遗址识别环节，更是收获颇丰。那些关于革命历史的问题，从党的生日、新中国成立年份到长征历程等，督促我重温党史知识；识别中共一大会址、井冈山革命根据地等红色遗址，透过文字介绍，我仿佛看到先辈们在此奋斗的身影，深刻认识到这些地方是革命的“精神坐标”，承载着厚重历史与伟大精神。
此次活动，让我沉浸式了解革命历史，懂得幸福生活来之不易；团队协作完成任务，锻炼了沟通与协作能力；更在心底厚植爱国情怀，深知传承红色基因、延续革命精神是我们的责任。未来，我会以革命先辈为榜样，将红色精神融入生活，努力为国家、社会贡献力量，让红色基因代代相传 。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
《长津湖》 悟担当
（通讯员：邹楚盈）观影《长津湖》里那一幕幕战火纷飞的场景，仿佛将我拽进了那个冰天雪地却热血沸腾的战场。志愿军战士们在极端恶劣的环境下，用钢铁般的意志和无畏的勇气，与装备精良的敌人展开殊死搏斗。他们吃着冻得像石头一样的土豆，在零下三四十度的严寒中潜伏，为了祖国和人民，将生死置之度外。杨根思抱起炸药包与敌人同归于尽，伍千里带领战友们冲锋陷阵，一个个鲜活的生命，在战场上绽放出最耀眼的光芒，他们用生命诠释了对祖国的忠诚和对人民的热爱。
而当思绪从电影中抽离，回到曹江的“百千万工程”建设中，我看到了一种跨越时空的精神传承。在“百千万工程”的推进过程中，无数基层干部和群众，就如同当年的志愿军战士一般，怀揣着对家乡的热爱和建设美好家园的坚定信念，不畏艰难，奋勇前行。
为了改善农村的基础设施，他们顶烈日、冒风雨，奔波在田间地头，规划道路、铺设水电；为了发展特色产业，他们深入调研、外出取经，带着村民们尝试种植新的农作物、发展乡村旅游。在这个过程中，他们也会遇到各种各样的困难，资金短缺、技术难题、群众的不理解……但他们从未退缩，就像志愿军战士面对强大的敌人一样，凭借着顽强的毅力和不屈的精神，一步一个脚印地推动着“百千万工程”的实施。
《长津湖》中的志愿军战士们，为了国家的尊严和人民的幸福，不惜牺牲自己的生命。而在“百千万工程”中，这些奋斗在一线的人们，同样是为了让家乡变得更加美丽富饶，让人民过上更加幸福的生活，在各自的岗位上默默奉献。他们用自己的行动，诠释着新时代的家国担当。
作为新时代的青年，我们从《长津湖》中汲取到了强大的精神力量，也看到了“百千万工程”中人们的努力与付出。我们应当传承和弘扬志愿军战士们的精神，以他们为榜样，积极投身到家乡的建设中去。无论是在学习还是工作中，都要勇于担当、敢于拼搏，为实现“百千万工程”的目标，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的一份力量。我们要让“长津湖”的精神在新时代的建设浪潮中熠熠生辉，让曹江乃至整个国家在奋斗与拼搏中迈向更加美好的明天。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
夜谈 烟里的实干劲
（通讯员：邹楚盈）昨晚熄灯前，宿舍门被轻轻推开，是宿管阿姨抱着叠好的备用被单进来。“看你们窗台堆了不少书，给你们挪个角落放被单。”她边收拾边念叨，眼尖地瞥见我们桌上摊着的曹江“百千万工程”宣传册。
“你们也在看这个呀？”阿姨直起腰笑了，“我老家就在曹江镇上，这两年变化可大了。”
她指着册子上的稻田画照片：“这地方我熟，以前就是片普通农田，路坑坑洼洼，收割机都进不去。去年镇上搞‘百千万工程’，干部们带着村民修了机耕道，还请了技术员教大家种彩色水稻，现在成了打卡地，周末好多城里人来拍照，村里开了两家农家乐，我侄子就在那儿当厨师，比出去打工挣得多。”
说到兴起，阿姨翻出手机里的视频——村口的旧仓库改成了文化礼堂，墙上画着二十四节气的壁画；以前堆满垃圾的小河沟，现在修了栈道，傍晚好多老人在河边散步。“最实在的是自来水，”她指着自己的水杯，“以前井水有股味，现在统一接了管网，拧开就喝，我妈再也不用大老远挑水了。”
我们问她这些变化难不难，阿姨叹口气又笑了：“咋不难？刚开始有人怕赔本，不肯改稻田；有人嫌拆旧棚子麻烦，村干部天天上门说，带着去邻村参观。我弟是村支书，那段时间天天泡在村里，晒得黢黑，脚都磨起了泡。但你看现在，大家日子好过了，都念叨政策好。”
阿姨走时，特意叮嘱：“放假有空去曹江转转，看看那片稻田画，比照片好看多了。”躺在床上，听着窗外的虫鸣，忽然觉得“百千万工程”不是宣传册上的字，而是阿姨侄子掂着锅铲的笑脸，是她妈拧开水龙头的满足，是那些在田埂上、工地上晒黑的脊梁——原来大工程的模样，就藏在这实打实的烟火气里，藏在让日子越过越亮堂的每一步里。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
快乐成长 拥抱阳光
（通讯员：邹楚盈）给小朋友们上“快乐成长，拥抱阳光心理”课，是一场超温暖的心灵冒险！
课堂上，从“认识情绪小怪兽” 开始，小朋友们睁着好奇的眼睛，把开心、难过、生气这些情绪，说成“像棉花糖一样甜的开心”“像下雨阴天的难过”，让我发现孩子对情绪的感知，满是童真的鲜活。教他们“表达情绪魔法”时，有的小朋友红着脸说“我生气时会像小恐龙喷气，但现在知道要说‘我不开心啦’”，看着他们从懵懂到尝试改变，感觉种下了理解情绪的小种子。
讲到“交朋友的秘密”，孩子们凑在一起分享“要夸夸小伙伴的画好看”“一起分享小贴纸”，那叽叽喳喳的热闹劲儿，让我明白真诚与分享，是他们天然懂得的交友密码。还有“积极心态大挑战”，遇到“假设考试没考好”的情景，小朋友们喊着“可以再努力呀，下次会更好”，这股子乐观劲儿，狠狠感染了我！
这堂课，不只是教小朋友心理知识，更是我和孩子们互相治愈的过程。他们用纯粹的视角，重新解读情绪与成长，让我懂得：守护孩子的阳光心理，就是守护最珍贵的成长力量，未来也想继续当这样的“心灵引路人”，陪他们快乐长大。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
剧本杀 探育人新径盈胜优配
（通讯员：邹楚盈）参与“沉浸革命历史，传承红色基因”红色剧本杀活动，作为老师，我看到了它与曹江“百千万工程”育人理念奇妙的呼应，收获诸多启发。
一、历史场景为媒，厚植乡土情怀根基
活动以《小兵张嘎》等革命故事为蓝本，构建起沉浸式历史场景。孩子们扮演小党员、嘎子等角色，在“送密件”“识遗址”等任务里，触摸家乡（广义）革命先辈的奋斗轨迹。这让我联想到曹江“百千万工程”对乡土文化传承的重视——二者都在搭建情感桥梁。就像曹江挖掘本土历史文化资源，让乡亲们重拾对家乡的热爱；红色剧本杀以革命故事为媒，把抽象的家国情怀，转化为孩子们可参与、可感知的“冒险任务”，从小在心底种下热爱故土、守护家园的种子，为“百千万工程”推进筑牢情感认同根基。
二、团队任务驱动，锤炼实干协作能力
“寻找物资”知识问答、“护送密件”团队协作，孩子们在剧本杀里为目标并肩，有争执也有默契。这和“百千万工程”中乡村建设需要的实干精神高度契合——从规划产业到整治环境，靠的就是干群一心、分工协作。观察孩子们在任务里从手忙脚乱到分工明确，我意识到：红色剧本杀能成为“实践课堂”，锻炼孩子们沟通、协作、解决问题的能力，这些能力迁移到“百千万工程”相关实践（如参与家乡志愿活动、助力产业调研）中，就是推动乡村发展的“青春动能”，让孩子们未来能以实干者姿态，参与家乡建设。
三、精神传承赋能，激活青春担当引擎
嘎子从冲动少年成长为小侦查员的历程，传递着勇敢、担当、爱国的红色精神。“百千万工程”要实现乡村振兴，正需要年轻一代接续奋斗的担当。当孩子们为嘎子的成长欢呼，其实是在共情中完成精神接力。这启示我：红色剧本杀是“精神加油站”，能把革命先辈的担当，转化为孩子们内心的价值追求。未来，这些被红色精神浸润的孩子，会更主动参与曹江发展——或是返乡创业，或是投身基层治理，用青春担当为“百千万工程”注入源源不断的活力。
这场红色剧本杀，于我而言，不只是一次活动组织，更是发现育人新路径的契机。它让革命精神与“百千万工程”育人需求交织，让历史照进现实，让孩子看见：传承红色基因，就是为家乡、为国家奋斗的最美模样，而这，正是教育与时代同频共振的生动注脚。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
心理课旁听心得
（通讯员：黄静欣）第二周周五的心理课，为同学们开启了一场探索内心世界的旅程。课堂伊始，老师借助简洁的情绪自测问卷，引导大家关注自身情绪动态，从日常学习时的微小情绪波动，到与同学相处产生的情感涟漪，逐一剖析情绪滋生的根源。过程中，同学们踊跃分享，有人讲述解开难题时油然而生的喜悦，将其归因于自我挑战的突破；也有人谈及与同学产生小误会后的烦闷，剖析沟通偏差带来的影响 。
紧接着，老师系统传授“情绪调节小妙招”，从基础的深呼吸放松训练，到进阶的积极自我暗示技巧，带领大家全程实操。同学们跟随指令，尝试用新方法疏解当下或紧张、或烦闷的情绪，原本因课程紧凑略显沉闷的氛围，因这些互动练习变得活跃生动。这堂课让我切实体会到，心理知识并非高悬于理论殿堂，它就隐匿在日常情绪的细枝末节里。经由老师专业且细致的引导，同学们不仅能更清晰地认知自我情绪模式，还掌握了实用可操作的情绪管理工具，为后续校园学习生活装配了专属“心理调适工具箱”，助力大家更从容地应对成长路上的情绪风浪 。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
人生剧本课心得
（通讯员：黄静欣）旁听第二周周五的红幕人生剧本课，恰似踏入一座创意满溢的奇妙工坊。课程起始，老师以清晰的逻辑脉络，讲解剧本创作的核心框架，从角色的多维设定，要考量性格、成长背景对行为模式的影响，到情节推进的节奏把控，需平衡冲突与和解的张力，条理分明地进行知识传递。随后，同学们以小组为单位，围绕“青春成长”这一富有共鸣的主题，开启剧本创作之旅。
创作进程中，思维的火花持续碰撞。组员们各施所长，有人专注雕琢角色性格，让校园场景中的人物跃然纸上，赋予其独特的青春困惑与成长韧性；有人聚焦情节设计，巧妙设置冲突与转折，使故事线波折丛生又不失真实感。从最初零散的灵感碎片，到逐步梳理出具备完整起承转合的小剧本，每一步都饱含创意的打磨。目睹同学们全情投入的神态，我深切领略到剧本创作的独特魅力——它为大家提供了一个载体，将对校园生活的细腻观察、对青春成长的深度感悟，通过虚构却又真实的角色与情节进行呈现。这堂课绝非单纯的创作技巧传授，更是一场对青春本质、生活温度的深度挖掘行动，成功点燃了同学们用文字编织专属故事、传递青春心声的创作热忱。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
观看红色电影心得
（通讯员：黄静欣）第二周周五的观看红色电影课程，为大家打造了沉浸式感受红色精神的时空隧道。影片放映中，革命先辈们身处艰难绝境，却始终坚守信仰、无畏抗争的画面，如重锤般接连叩击人心。观影过程里，教室里弥漫着庄严沉静的氛围，同学们的目光紧紧追随着剧情演进，生怕错过任何一个传递信仰力量的瞬间。
当镜头呈现先辈们直面困境却誓不退缩，为守护理想甘愿舍生忘死的场景时，不少同学神情凝重，眼中闪烁着感动与敬意的光。影片落幕，老师即刻组织交流分享，同学们纷纷主动发言。有人深入阐释对先辈精神的理解，从坚守信仰谈到责任担当的传承；有人细致描述影片细节带来的触动，比如一枚象征希望的徽章、一句饱含信念的嘱托。这堂课以直观且极具感染力的影像形式，让红色精神跨越时空，深植于同学们心底。相较于单纯的理论讲述，电影凭借鲜活的人物、跌宕的情节，使同学们更深刻体悟到当下幸福生活的来之不易，同时也以先辈们的精神光芒为指引，激励大家在青春岁月中主动传承红色基因，以奋进姿态践行使命，让红色精神在新时代持续焕发光彩。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
两周课程总结心得
（通讯员：黄静欣）两周的课程，恰似一条奔腾的成长河流，从开班仪式的憧憬启航，流经各类特色课程的滋养，最终汇聚成满载收获的知识江海。数学实验课如灵动的浪花，以趣味实践叩开数理思维的奇妙之门，让抽象公式化作可触摸的探索乐趣；红色数理课堂巧妙融合知识传授与精神传承，借由数理逻辑解码红色故事，让先辈智慧与信仰力量同频共振；趣味英语、逻辑数独等课程似灵动支流，锻炼语言应用与逻辑推理能力，为知识体系拓宽深度与广度；党史学习、革命故事展演则如深沉的河床，稳稳托举红色精神的传承，让信仰的种子在讲述与聆听中悄然扎根。
这两周，课程形态丰富多元，涵盖知识习得、能力锻造与精神涵养多个维度。同学们在数理推演中锤炼思考力，在艺术创作里释放表达欲，在红色文化沉浸中厚植家国情怀。从课堂上的专注凝视、踊跃互动，到课后的自发交流、心得沉淀，成长的足迹清晰可辨。这些课程突破传统教学边界，不仅输送知识养分，更培育学习志趣、凝聚团队合力，让红色基因在青春课堂里找到扎根的土壤。两周时光虽短，却为后续学习与实践筑牢根基，恰似为成长之舟扬起风帆，激励我们以更饱满的热忱、更坚定的步伐，在探索知识真理、传承红色精神的辽阔航道上持续破浪前行。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
整日课程心得
（通讯员：黄静欣）第二周周五的课程，宛如一幅精心铺陈的成长拼图，从心理课的自我洞察，到红幕人生剧本课的创意喷发，再到红色电影课的精神朝圣，每一片“课程碎片”都拼接出独特的成长价值。心理课上，情绪认知与调节的系统学习，引导大家搭建起关照内心世界的桥梁，从识别情绪信号，到掌握科学调节方法，为心灵健康筑牢防护堤；剧本课中，创意创作的沉浸式体验，激发了同学们潜藏的艺术创造力，将校园观察、青春感悟凝练成文字故事，让思想在协作中碰撞出绚丽火花；红色电影课以震撼影像为媒介，完成了一场生动的红色精神洗礼，先辈们的信仰力量穿透屏幕，在同学们心间种下担当与传承的种子。
整日课程流转，从关照个体心理成长，到锻炼创意实践能力，再到汲取集体精神滋养，构建起层次丰富的学习生态。不同类型课程的有机衔接，让同学们在一日之内实现多元成长突破：既习得实用情绪管理技能，又解锁创意表达新路径，更在红色文化浸润中明晰使命。这些课程不再是孤立的知识模块，而是相互呼应、协同育人的成长引擎，为校园学习生活注入澎湃动能，驱动大家以更成熟的姿态，奔赴后续的成长旅程。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
记忆不灭，爱永存
(通讯员：黄琳)昨天下午我们给学生播放了《寻梦环游记》这部电影，《寻梦环游记》为我打开了一个奇幻又温情的世界。起初，影片中那绚烂多彩的亡魂世界，彻底颠覆了我对死亡阴森恐怖的固有认知，让我沉浸其中。
随着剧情推进，小男孩米格对音乐梦想的执着追求深深打动了我。即便家人强烈反对，他也从未放弃，这种对梦想的坚守，正是我在生活中所欠缺的。而米格在亡灵世界与已故亲人们的相遇，以及他们之间的故事，更是赚足了我的眼泪，让我深刻感受到亲情的无私与伟大。
电影中，米格为了不让埃克托被家人遗忘，不惜一切代价，这让我意识到，遗忘才是真正的死亡。在现实生活中，我们也应珍惜身边的亲人，用心记住他们给予的爱。影片将梦想与亲情完美融合，让我明白，梦想固然重要，但亲情才是我们永远的避风港。我不禁反思自己，是否也在追逐梦想的道路上，忽略了身边的家人。今后，我会像米格一样，坚定地追求梦想，同时用心呵护与家人之间的感情。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
红色剧本杀
(通讯员：黄琳)参加岭南师范学院的红色剧本杀活动，让我对革命历史有了全新的认识。当我戴上“小地下党员”身份卡的那一刻，仿佛真的穿越到了战火纷飞的年代，这种沉浸式体验比课本上的文字更有冲击力。
活动中，我们组队完成“护送物资”任务时，既要小心传递“秘密文件”，又要齐声喊出“红星闪闪，嘎子相伴”的口号，团队协作的重要性在这一刻变得无比真切。回答红色知识问题时，从党旗图案到长征历程，每一个答案都让我对历史细节的记忆更加深刻。
最触动我的是识别红色遗址环节。看着延安宝塔山的图片，听着“灯塔”般的比喻，我突然明白这些建筑不只是景点，更是先烈们坚守信仰的见证。拼长征路线图时，指尖划过那些崎岖的路线，仿佛感受到了革命先辈的艰辛。 这次活动让我懂得，红色基因不是抽象的口号，而是融入血脉的勇气与担当。嘎子的故事不再是遥远的传说，团队协作的汗水、回答问题的专注，都让我真切体会到今天的幸福生活来之不易。未来，我会带着这份感悟，更主动地学习历史，传承好革命精神。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
歌声里的时光
(通讯员：黄琳) 昨晚的师生歌会，像一场被夕阳吻过的梦。临时搭起的小舞台亮着暖黄的灯，刚够照亮每个人眼里的光。七点半的风还带着白日余温，我们对着镜头打开麦克风，把拘谨都留在了台下。
孩子们的歌声最是动人。清亮的嗓音像山涧清泉，毫不费力就攀上高音，带着未经打磨的纯粹。听他们唱歌曲时，连晚风都放慢了脚步，夕阳正把天空染成橘粉色，与舞台的灯光交织成温柔的网。
不知是谁先跟着节奏拍手，欢呼声突然就漫了开来。老师放下平日的严肃，也放声高唱；学生们扯着嗓子合唱，跑调了也笑得开怀。从暮色四合到繁星初现，两个小时像指缝间的沙，溜走时只留下满手温暖。
直播镜头或许记录下了歌声，却装不下那些细碎的美好：被风吹乱的乐谱、递来的半瓶水、相视一笑的默契。原来快乐从不需要盛大的舞台，一群人、一首歌、一段共度的时光，就足够酿成回忆里的甜。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
《长津湖》观后感
(通讯员：黄琳)观看《长津湖》，我仿佛置身于那场惨烈的战争之中，心情久久无法平静。影片重现了抗美援朝战争中长津湖战役的波澜壮阔。志愿军战士们在极寒的环境下，衣着单薄，食不果腹，武器装备也远不如美军，却怀着保家卫国的坚定信念，与装备精良的敌人展开殊死搏斗。
影片中，志愿军战士们趴在雪地里，为了不暴露目标，即使被冻成冰雕也一动不动，那坚定的眼神令人动容。雷公为了保护战友，不顾危险开车转移标识弹，最后英勇牺牲，他那句“疼，别把我一个人留在这”，让我忍不住落泪。还有杨根思抱起炸药包与敌人同归于尽，展现出无畏生死的英雄气概。
志愿军战士们用生命和鲜血，为我们换来如今的和平。正如影片中所说：“这仗我们不打，就是我们的下一代要打。”他们用自己的血肉之躯，筑起了捍卫祖国的钢铁长城。
如今，我们生活在和平年代，无需经历战火硝烟，但先辈们的精神应被铭记。我们要珍惜这来之不易的和平，努力学习，以实际行动报效祖国，让英雄们的付出更有价值。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
不舍的离别
(通讯员：黄琳)最后一堂课的铃声响起时，我忽然懂了“时光匆匆”四个字的分量。支教的十天像握在掌心的沙，明明每天都数着课时过，转身却发现已经站在了离别的路口。
课间时，那个总坐在最后一排的小姑娘凑过来，仰着小脸问：“老师，怎么才上十天呀？”我笑着揉她的头发：“舍不得我们呀？”她用力点头，依偎在我的肩膀上。那一刻突然鼻子发酸——原来我们留下的，不只是课本上的字迹，还有这些悄悄住进心里的牵挂。
放学前，孩子们排着队涌到办公桌前，手里都捧着磨得边角发卷的笔记本。“老师，给我签个名吧！”“能写一句祝福吗？”笔尖划过纸页的沙沙声里，我认真写下“愿你永远眼里有光”“希望你们健康长大，永远开心幸福”，忽然明白这些稚嫩的笔迹，会成为他们往后日子里偶尔翻看的温暖。
最后拍合照时，孩子们挤成一团，有人扯着我的衣角，有人举着画了半天的笑脸画。镜头定格的瞬间，阳光正好落在每个人脸上，我悄悄把这份画面刻进心里——这十天或许改变不了太多，但这些真诚的眼神、纯粹的不舍，早已成了我们彼此生命里最珍贵的礼物。原来支教从来不是单向的付出，是他们用天真教会我们，最朴素的陪伴，也能开出最动人的花。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
笔尖上的魔法
（通讯员：江欢蕾）昨天的趣味简笔画课，像一场纸上魔术。当林老师写下数字“2”，再添两笔变成天鹅时，教室里的惊叹声差点掀翻屋顶——原来画笔真的能让平凡的线条长出翅膀。
“会变的画”环节最让人着迷。有人把圆圈画成太阳，转身又添几笔变成笑脸；有个男生用三角形堆出冰山，却在底部藏了条吐泡泡的鱼，说“冰山下面也有热闹”。数字画画时更热闹，“8”能是戴帽子的雪人，“6”能蜷成睡觉的小猫，连最普通的“1”，都被画成举着旗子的小卫士，笔尖在纸上跳着欢快的舞。
拓展环节时，有人对着空白纸犯愁，老师便握着他的手画道弯弯的线：“从这里开始，让它自己长。”那线条慢慢变成小河，孩子眼睛一亮，立刻添上荷叶和蹦跳的青蛙。后排女生的画纸上，所有图案都带着笑脸——云朵在笑，小花在笑，连雨滴都画成了流泪的星星，她说“这样下雨也开心”。
下课铃响时，桌上的画纸像开了片小花园。数字、线条、圆圈在孩子们手里，早已跳出了规则的框框，变成会讲故事的精灵。原来画画从不是模仿，而是让心里的光，顺着笔尖流到纸上。当每个普通的符号都长出独特的模样，我们就握住了属于自己的魔法。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
竞答中的初心
（通讯员：江欢蕾）党史知识竞答课，像一场穿越时空的对话。当刘老师说起南湖红船的故事时，教室里安静得能听见笔尖划过纸页的声音——原来那些课本上的文字，藏着这么多惊心动魄的过往。
知识讲解时，长征路上的故事最让人揪心。飞夺泸定桥的13根铁索、雪山上冻僵的草鞋、草地里分着吃的青稞面，这些细节让后排总爱走神的男生都直起了身子。准备竞答时，大家捧着笔记互相提问，“井冈山根据地是谁建立的？”“三大战役都有哪几个？”声音此起彼伏，像在给历史的密码配对。
抢答环节最是热烈。有人刚听到“新中国成立年份”就猛地站起，带倒了椅子也顾不上扶；有人因为记错泸定桥的铁索数量懊恼地拍桌子，转眼又为同伴的答对欢呼。当问到“为中华之崛起而读书”的出处时，全班几乎异口同声喊出“周恩来”，那一刻的默契，像与先辈完成了一场隔空击掌。
课程结束时，手里的加分卡还带着温度。忽然明白，这些题目不只是知识点，更是先辈们走过的路。记住1921年的红船、1949年的天安门，就是记住他们为何出发。离场时，有同学在走廊里哼起国歌，阳光落在肩头，竟生出一种沉甸甸的力量——原来传承，就是把历史刻在心里，再一步步走向未来。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
共筑欢歌
（通讯员：江欢蕾）镇上的老活动室里，吊扇转得慢悠悠，我们这群人正为今晚的合唱练得热闹，几个放学路过的小朋友扒着门框探头，被我们笑着拉了进来。选曲时争了好一阵，有人想唱动画片里的儿歌，有人觉得流行曲更能带动气氛，最后举手表决各定一首，连小朋友都举着小手帮着数票数。
刚开始一块儿唱，总像打乱了的拼图，要么有人抢了拍子，要么副歌部分各跑各的调。我们围着长桌，对着手机里的伴奏一句句抠，小朋友们也跟着哼，跑调了就自己捂着脸笑，反倒让紧绷的气氛松快不少。有人从包里翻出橘子糖，分给小朋友时，他们就踮着脚把糖纸扔进垃圾桶，成了排练时的小帮手。
天擦黑时再合整首，不知是谁先找准了那个总卡壳的转音，旁边人跟着接上，连小朋友都奶声奶气地合上了调。原本磕绊的地方突然顺了，大家笑着看彼此，才发现小朋友的额头上也沾着汗，却举着小拳头喊“再来一遍”。
活动室的灯泡忽明忽暗，照得地上的影子歪歪扭扭。我们的声音混着小朋友清亮的调子，算不上多整齐，却像夏天的冰汽水，咕嘟咕嘟冒着甜气。晚上往场院走时，小朋友们拉着我们的衣角跑在前头，没人说什么加油的话，可听着他们哼起刚才练的旋律，就知道这热热闹闹的合唱，早就成了心照不宣的约定。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
寻梦的温暖
（通讯员：江欢蕾）昨天和大家一起看《寻梦环游记》时，我注意到好多有意思的瞬间：有人跟着米格的吉他节奏晃脚，有人看到可可太奶奶笑起来时，自己也咧开了嘴。
电影里的米格一开始总想着逃离家人，去追求音乐梦想。可当他在亡灵世界里找到曾曾祖父，当他用歌声唤醒可可太奶奶的记忆，我们才慢慢明白：原来梦想再闪亮，也比不上家人的牵挂温暖。那些看起来有点啰嗦的叮嘱，那些平时觉得麻烦的关心，其实都是藏在生活里的爱。
记得电影里那句话吗？“真正的死亡是被所有人忘记”。反过来想，只要我们心里记着一个人，这份想念就会变成最暖的光。就像爸爸妈妈总记得你爱吃的菜，老师记得你最擅长的画画，小伙伴记得你笑起来的样子——这些“记得”，就是我们身边的“万寿菊桥”呀。
看完电影，不妨试着做件小事：给家里人讲个笑话，帮同学捡一下掉在地上的笔。因为爱从来不是轰轰烈烈的，就像米格的歌，轻轻唱出来，就足以温暖一整个冬天。那些被我们放在心里的人，永远都在身边呢。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
最后一宵光
（通讯员：江欢蕾）昨晚的小舞台，是“红土情缘”突击队与学生们共同焐热的最后一个热闹夜晚。从清亮的独唱到默契的两人唱，从和声渐起的三人唱到最终汇成一片的合唱，每段旋律里都裹着日子的温度。
最动人的是那片由手机手电筒攒成的光海。音乐扬起时，无数光点跟着节奏轻轻摇晃，明明灭灭间，简陋的舞台竟有了演唱会般的璀璨。我们望着台下被光勾勒出的年轻轮廓，听着混着笑声的跟唱，忽然懂了“热闹”的深意——它不是单纯的喧嚣，而是此刻所有人共享的心跳，是眼神交汇时不必言说的欢喜。
线上的观众也从未缺席，滚动的评论、不断跳动的点赞数，像一阵阵隔空传来的掌声，让这份热闹突破了空间的边界。没人刻意提起这是最后一夜，可歌声里悄悄多了几分缱绻，光海里藏着欲言又止的珍惜。有人悄悄举起手机录像，想把这瞬间钉在记忆里；有人唱到动情处，声音里带着不易察觉的哽咽。
曲终人散时，光渐渐暗下去，喧闹慢慢沉淀，但那片温暖的亮、那些同频的笑、那句没说出口的“再会”，会一直留在心底发烫。原来最珍贵的热闹，从不是永不落幕的盛宴，而是明知会散场，仍愿意全心投入的每一分、每一秒。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
精神与成长同行
(通讯员：刘嘉嘉)在青春与信仰的交汇点上，刘胡兰的故事如丰碑矗立。15岁的她，从山西文水县的贫苦少女成长为坚定的革命者，用“怕死不当共产党”的呐喊诠释了信仰的力量。面对敌人的威逼利诱，她始终坚守初心，其精神不仅是历史的记忆，更是融入血脉的基因，为当代青年指明了“为理想敢牺牲、为人民勇担当”的方向。
教育的温度与创新，在情绪管理班会和趣味英语课中尽显。“心晴调色盘”班会以层层递进的设计，将抽象情绪具象化，引导学生认识、调节和管理情绪，让“与情绪共处”的理念深入人心。趣味英语课则通过“快乐找一找”“气球大爆炸”等游戏，让语言学习从任务变为乐趣，展现了教学创意的魅力。
红船精神跨越时空，照亮前路。从中共一大在南湖画舫的召开，到“首创、奋斗、奉献”核心内涵的提炼，红船精神是党的精神原点。如今，它在科研突破、脱贫攻坚、疫情防控中持续迸发力量，指引人们将个人理想融入国家发展。
这些故事与实践，共同勾勒出精神传承与成长教育的图景，激励着我们在信仰中坚定，在学习中进步，在时代浪潮中勇毅前行。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
丹心照前路
(通讯员：刘嘉嘉)从舞台上的英雄壮举到课堂里的成长实践，勾勒出一幅精神传承与心灵成长的生动图景，让人在震撼与感悟中汲取前行的力量。
《勇敢的雪娃娃——刘胡兰》的演出，将15岁烈士的坚贞具象化为舞台上的不屈。面对张金宝的利诱与威胁，刘胡兰“要杀就杀我”的呐喊，以及对乡亲的守护，如寒风中的雪娃娃般挺立，让“怕死就不是共产党员”的信仰跨越时空，成为直击人心的精神坐标。这种为理想献身的赤诚，是刻在民族血脉里的勇气基因。
数独课与“心灵侦探”活动，展现了成长教育的巧思。4×4到9×9的梯度设计，让逻辑思维在解题中自然生长；“埋雷”“拆弹”的游戏化设计，将情绪调节转化为可操作的行动，从“彩虹轰炸”的赞美到“4-7-8呼吸法”的调节，让心灵成长变得生动可感，印证了教育当以具象化方式滋养能力。
朱也赤烈士的故事，则因AI技术焕发新的生命力。从弃医明志到农会算粮，从牢房留书到精神接力，“理想由红领巾延续”的期许，让红色传承有了具体模样。革命任务大闯关的问答里，藏着记住出发地、理解信仰、践行担当的传承密码，让红领巾的鲜红与烈士的丹心相映，让南路革命的星火在新时代燎原。
这些故事与实践，共同诉说着：无论是英雄的坚守、思维的锻造，还是心灵的成长、精神的传承，都在指引我们以赤诚之心，接过时代的接力棒，让信仰与成长同行，照亮前路。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
生命的多棱镜
(通讯员：刘嘉嘉)刻纸课上，红纸在指尖流转，革命精神便有了具象的模样。农民起义军攻打江洪炮楼的图案、广东省农民协会南路办事处的轮廓，将黄学增的事迹娓娓道来。他为理想奔走、宁死不屈的气节，在剪刀的起落间刻入人心，而周恩来总理关怀烈士遗孀的画面，更让这份精神有了温度，让我们明白，历史从不是冰冷的文字，而是能被触摸、被铭记的信仰传承。
《青春变形记》中的红熊猫，是理解成长与代际的钥匙。Mei与母亲的红熊猫，是两代人灵魂的镜像。母亲曾被“家族荣誉”束缚，如今又试图修剪Mei的模样，直到母女在月光下和解，才懂得隔阂从来不是鸿沟，而是需要彼此伸手的桥梁。而Mei最终选择拥抱红熊猫，更揭示成长的真谛：不是变成别人期待的模样，而是带着所有经历前行，那些曾被视为“异常”的特质，恰是生命力最蓬勃的证明。
逐梦路上的星光同样动人。爱迪生的实验微光、袁隆平的稻浪翻滚，郎平的执着、孙颖莎的清醒，都在诉说梦想不是空想，而是行动者的地图。把大梦拆成小目标，平凡脚步也能走出不凡征途，这正是逐梦的力量。
这些故事与感悟交织，让我们看见：无论是刻纸里的丹心、红熊猫的鲜活，还是逐梦的执着，都在诠释生命的本真——在传承中坚守，在和解中成长，永远带着温度与力量前行。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
情思照星河
(通讯员：刘嘉嘉)《寻梦环游记》用亡灵世界的奇幻叙事，揭开记忆与遗忘的真相。埃克托怀揣与女儿的合影，在万寿菊节执着于跨越花瓣桥，只为再看可可一眼；米格抱着吉他冲向年迈的曾祖母，用《请记住我》唤醒她尘封的记忆。当照片残角拼接完整，误解与时光的鸿沟被歌声填平，我们终于懂得：被记住是对抗消亡的解药，而爱正是记忆最坚韧的纽带。米格为音乐冲破家族禁锢的执着，更让逐梦的炽热在亡灵世界的霓虹中愈发耀眼——哪怕遍体鳞伤，对热爱的冲动永远在胸腔擂鼓。
党史知识竞答课与音乐课，则搭建起连接过去与未来的桥梁。南湖红船的星火、飞夺泸定桥的铁索，在学生们的提问与互动中变得鲜活，让红色基因在求知的目光里传承；《如愿》的旋律流淌着两代人的深情，“你曾苦过我的甜”的歌词，将父辈的奋斗与子女的安稳编织成时代的交响，让感恩与敬畏在音符中生根。
趣味简笔画课堂则藏着生活的诗意。弯曲线条可变月牙与微笑，数字“0”能化作吐泡的小鱼，想象力让寻常事物绽放惊喜。那些带着“冲鸭”“Fighting”的画作，用朴素线条传递着滚烫的孩子气，告诉我们：美好从不需要复杂技法，童心便是最灵动的画笔。
这些片段串联起的，是记忆的温度、传承的厚度与热爱的浓度。它们如同星河，照亮着我们对亲情的珍视、对理想的坚守，以及对生活永不褪色的热忱。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
红剧里的初心
(通讯员：刘嘉嘉)当“燎原队”的口号在耳边响起，小朋友们攥着乒乓球的手心沁出细汗。这场以《小兵张嘎》为蓝本的红色剧本杀，早不是简单的游戏——跨过地面划出的“河流”时，忽然懂了当年游击队员运送物资的惊险；拼长征路线图的碎片时，指尖触到的仿佛是红军踩过的雪山草地。
扮演嘎子的瞬间，阁楼藏吉他的紧张、面对鬼子的倔强都变得真切。回答“党旗图案”的问题时，队友抢着喊“镰刀锤头”的模样，像极了剧本里军民并肩的场景。辨认延安宝塔山图片时，讲解员说“那是当年的灯塔”，忽然想起奶奶讲过太爷爷守岗楼的故事，原来历史从不是书本上的铅字。
最动人的是任务结束后，四队的红旗贴纸拼在一起，像朵盛开的花。这才明白活动的深意：当化身“小地下党员”，那些遥远的牺牲与坚守，便成了可触可感的温度。红色基因，原来就藏在这些沉浸式的体验里，等着我们亲手接过，继续传递。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
与历史对话
（通讯员：卢熙儿）今天作为岭南师范学院“红土情缘”突击队的一员参与红色剧本杀，才真正明白“沉浸式学习”的意义。拿到《小兵张嘎》剧本时，原本以为只是简单角色扮演，可当读到“奶奶为掩护八路军牺牲”的剧情，扮演嘎子的同学声音都哑了。寻找物资环节，我们组为答“抗日战争打了多少年”争得面红耳赤，最后靠着课本知识确认是14年时，突然意识到这不是数字游戏——是无数人用生命走过的漫长岁月。
护送物资时，我们的小朋友“向阳队”齐喊“向阳而生，勇敢前行”的口号，托着乒乓球的手不敢晃。有个女生的球掉了三次，却坚持说“嘎子缴枪都没放弃，我不能认输”。后来识别延安宝塔山图片，老师说“那是当年的灯塔”，看着图片里的宝塔，突然想起爷爷说过“以前人走路靠灯塔，现在我们靠信仰”。这场活动让历史从课本里走出来，变成了能触摸、能共情的记忆，让我们“红土情缘”与历史对话。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
读懂众志成城
（通讯员：卢熙儿）今天的红色剧本杀里，“护送物资”环节教会我的，比课堂里的“团结”二字更鲜活。我们“红星队”刚出发就出了岔子：小个子队员跨不过“河流”划线，男生立刻蹲下说“踩我脚过去”；有人乒乓球总掉，大家就放慢速度等他，齐声喊“红星闪闪，嘎子相伴”的口号给他鼓劲。
寻找物资时，“党旗图案”的问题难住了我们。有同学突然想起：“老师说过，镰刀代表农民，锤头代表工人！”答对拿到红旗贴纸时，大家手拉手跳起来——这种靠集体力量赢来的喜悦，比游戏胜利更暖。识别井冈山遗址时，老师说“那是红军的大堡垒”，我们看着图片里的山，突然明白“堡垒”不是石头做的，是人心聚成的。
最后拼长征路线图，各队把碎片凑到一起才拼完整。老师说：“当年红军能走完长征，也是这样你帮我、我扶你。”这一天的体验让我懂了，“众志成城”就是有人掉球时不抱怨，有人落后时不丢下，就像那些为我们铺路的先辈一样。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
读懂初心的重量
（通讯员：卢熙儿）今日红色剧本杀的“识别红色遗址”环节，为我们打开了理解历史的新视角。手持“地下党员”身份卡观察中共一大会址图片时，老师“党的‘出生证明’”的比喻，让这栋石库门建筑超越了“老房子”的物理属性——当我们指出“窗沿设计便于观察敌情”的细节，便能体会到百年前革命者在隐蔽中坚守信仰的不易。
遵义会议会址被解读为“红军的智慧屋”时，有成员联想到任务中“纠正偏差”的经历：正如我们在护送物资时调整传递节奏，先辈们也曾在挫折中校准前行方向。而当延安宝塔山的“灯塔”意象与“军民鱼水情”的讲解结合，那些“老百姓送粮支援红军”的历史记载，便转化为可想象的温暖画面。
汇报环节拼出长征路线图时，每块碎片对应一处红色遗址，每条线路连接一段奋斗历程。这让我们深刻认识到：红色遗址从来不是静止的地标，而是先辈们用信念与行动写就的“初心档案”。这种认知的深化，正是此次活动最珍贵的收获。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
体悟传承当代意义
（通讯员：卢熙儿）在我们岭南师范学院“红土情缘”突击队组织的红色剧本杀中，“沉浸式任务”的设计让“传承”二字有了具体载体。“寻找物资”时回答“党旗图案为镰刀锤头”，不仅是记住知识点——当老师解释“象征工农联盟”，我们便理解了“人民立场”是革命胜利的根基。
护送物资时，“跨过河流需答革命知识”的设定颇具深意。当被问及“红军长征的意义”，团队成员从“躲避围剿”的表层认知，逐步补充到“保存革命火种”的深层理解。这个过程恰似历史学习的进阶：从记住事实到读懂意义。而“燎原队”成员在同伴失误时喊出的“燎原之火，打败困难”，更让口号成为精神的具象表达。
活动结束时，我们将红旗贴纸贴在拼图旁。这一举动虽小，却象征着一种承诺：就像先辈们守护信仰，我们也将守护这份从历史中汲取的力量。这种在实践中自然生成的使命感，正是红色教育最理想的成效。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
红色基因自然生长
（通讯员：卢熙儿）今日的红色剧本杀以互动设计激活了红色教育的生命力。阅读《小兵张嘎》剧本时，我们为嘎子的机智发笑，也为他的坚韧沉默——情感的自然流动让历史人物从“英雄符号”变为“可亲近的同龄人”。“寻找物资”的抢答环节，“香港回归年份”“东方红一号”等问题的讨论，无意间串联起从革命年代到建设时期的历史脉络。
识别西柏坡遗址时，“指挥三大战役”的讲解与我们“护送物资”的体验形成呼应：先辈们在运筹帷幄中决胜千里，我们在协作传递中完成任务，虽时代不同，却共享“目标一致则无往不胜”的道理。而长征路线图拼合完成的瞬间，视觉上的完整感与精神上的震撼感叠加，让“不忘初心”有了直观注解。
返程时，有成员仍在讨论“嘎子最后把木枪送给胖墩”的情节。
这种自发的延续思考，证明红色教育无需刻意强化——当历史以可感、可参与的方式呈现，红色基因便会在年轻心灵中自然生长，成为指引未来的精神养分。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
观红剧杀课有感
（通讯员：余远珍）在新时代背景下，红色剧本杀这一新兴体验形式被引入课堂，着实令人眼前一亮。老师巧妙地借助角色扮演与剧情推理，为学生们搭建起一座通往革命年代的桥梁。当看到学生们全身心投入角色，在错综复杂的剧情中探寻真相时，我仿佛看到他们穿越时空，与革命先辈们并肩同行。
课堂上，学生们不再是被动接受知识的听众，而是主动探索历史的参与者。他们在推理过程中，真切感受到了革命年代的艰辛与伟大，对先辈们的敬意油然而生。这种沉浸式的学习体验，远比传统的说教式教育更具感染力和实效性。
通过这次活动，我看到了增强学生爱国情感和责任意识的全新路径。红色剧本杀不仅让学生们在轻松愉快的氛围中学习历史，更在他们心中种下了爱国的种子。相信这颗种子会在未来的日子里生根发芽，激励着学生们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
嘎事映心 育梦前行
（通讯员：余远珍）作为这堂课的见证者，授课老师以“小兵张嘎”为主题展开教学，让我收获满满，也看到了别样的教育魅力。
课堂上，老师借助精心制作的PPT，以图文并茂的方式讲述小兵张嘎的故事。生动的画面搭配上老师绘声绘色的讲解，瞬间抓住了同学们的注意力。大家目不转睛地盯着屏幕，时而因嘎子的机灵调皮而捧腹大笑，时而又为他的勇敢无畏而热血沸腾。
这种教学方式极大地激发了同学们的兴趣，他们不再是被动地听，而是主动地思考、提问。在互动环节，同学们积极分享自己对嘎子精神的感悟，气氛十分热烈。
对于我而言，这堂课也是一次深刻的学习。它让我明白，教育不应局限于枯燥的讲解，而应通过创新的方式，让知识鲜活起来。小兵张嘎的故事，不仅是历史的回顾，更是精神的传承。它让同学们懂得，在和平年代也要有担当、有勇气。
作为教育工作者，我们应像这位授课老师一样，不断探索新的教学方法，让知识以更生动、有趣的方式走进学生的心里，为他们的成长筑牢精神基石。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
仿嘎逐梦 红心燃情
（通讯员：余远珍）了解小兵张嘎的故事后，一场别开生面的“红色征程”在班级拉开帷幕。同学们化身小小党员，接到运输秘密文件这一重要任务，瞬间斗志昂扬。
老师巧妙分组，向阳队、红星队、长征队、燎原队四个小队应运而生，光听队名就满是力量。活动中，红色党史答题环节，大家思维敏捷，积极抢答，在知识的海洋里尽情遨游，对党史有了更深刻的认识。喊口号时，那激昂的声音仿佛要冲破教室的屋顶，展现出同学们的坚定决心。辨别红色遗址环节，大家仔细观察、热烈讨论，努力完成运送物资的任务。
在老师的鼓励下，每个同学都信心满满，遇到困难也不轻易放弃。看着他们认真投入的模样，我深受触动。这次活动不仅是一次简单的角色扮演，更是一次深刻的红色教育。它让同学们在实践中感受革命先辈的不易，传承红色精神。
我期待同学们能将这份热情和信念延续下去，在未来的学习和生活中，以小兵张嘎为榜样，勇敢面对挑战，努力成为有理想、有担当的新时代少年。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
驭情逐光 心向晴空
（通讯员：余远珍）在“快乐成长，拥抱阳光心理”的心理课程上，我收获了满满的感悟与成长。
课程伊始，老师以生动有趣的方式引导同学们认识情绪。通过一个个鲜活的案例和形象的比喻，让同学们明白情绪就像天气，有晴空万里，也有狂风暴雨，每一种情绪都是内心真实的表达，没有对错之分。这让同学们打破了以往对负面情绪的偏见，学会以更包容的心态接纳自己的情绪变化。
而在表达和管理情绪环节，老师传授了许多实用的方法。比如，用写日记的方式梳理情绪，和信任的人倾诉烦恼，或是通过运动、听音乐来释放压力。这些方法就像一把把钥匙，为同学们打开了合理表达和管理情绪的大门。
这次课程，让同学们深刻认识到管理情绪的重要性。良好的情绪管理不仅能让同学们拥有更健康的心理状态，还能提升同学们的人际交往能力。我看到同学们在课堂上积极互动、认真思考，眼中闪烁着对掌握情绪管理技巧的渴望。
我相信，在未来的日子里，同学们都能成为情绪的主人，以阳光的心态快乐成长，在人生的道路上自信前行，拥抱属于自己的美好未来。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
红土情长 别意难消
（通讯员：余远珍）今日，是岭南师范学院“红土情缘”突击队在此授课的最后一天，心中满是不舍的涟漪。
课堂上，孩子们那一张张天真灿烂的笑脸，如同春日里绽放的花朵，明媚而温暖。他们用纯真的眼神、欢快的笑声，编织着这段难忘的时光。即便偶尔调皮捣蛋，那也是孩子独有的天真烂漫，是未经雕琢的璞玉，散发着最本真的光芒。
孩子们对老师的不舍也溢于言表，下课后紧紧拉着老师的手，眼神里满是眷恋。这份纯真的情感，如同一股清泉，滋润着我们的心田。在这段日子里，我们一起学习、一起游戏，共同度过了许多美好的瞬间。他们乖巧听话时的模样，认真汲取知识的眼神，都深深印刻在我的脑海中。
这次支教经历，不仅让我收获了孩子们的喜爱与信任，更让我懂得了教育的意义。它不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通与陪伴。如今，分别在即，心中虽有万般不舍，但我知道，这段经历会成为我人生中最宝贵的财富，激励着我在未来的道路上，带着这份爱与责任，继续前行。
来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队
发布于：广东省领航优配提示：文章来自网络，不代表本站观点。
